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第二课时 北京的春节第二课时优秀教学设计

北京的春节第二课时优秀教学设计

  设计理念:

  本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练,教学中,让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围,在说中融入情景,同时还注重引导学生积极利用课外资源,增加学生语文实践的机会,让学生在语文实践中发展思维,提高阅读理解能力。

  教学目标:

  1、进一步了解老北京春节的风俗,感受春节的热闹气氛。

  2、.学习课文有顺序,详略得当的写法。

  3、激发学生对祖国传统文化的热爱。

  教学重难点:

  1、了解北京春节的风俗习惯,感受老北京春节浓浓的年味。

  2、品味老舍的语言风格,学习有顺序,详略得当的写作方法。

  教学准备:

  1、教师准备:重点语段的课件

  2、学生准备:收集各地有关春节的习俗

  教学过程:

  一、复习,导入新课

  教师:通过上节课的学习,我们初步感受到了北京春节的浓浓的年味。其实,在整个春节的系列活动中,虽然有些繁文缛节,但地道的民俗中所包括的五味杂陈,蕴涵着最丰富的传统,值得我们细细咀嚼。今天,我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。

  二、深入阅读,体会气氛。

  1、提问:我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么,文中哪些部分写得详细,哪些部分写得简略?

  2、提示读文:在文中详写的四天中,你最喜欢的哪天呢?好好地读一读,画一画句子,和小组同学说说自己的感受。

  3、指导品读腊八,边自由朗读描写腊八的语段,边想一想:

  〈1〉.腊八的时候,人们做些什么?你们家在这一天会做同样的事吗?

  〈2〉.从中你感受到了作者怎样的.语言风格?

  4、指导品读除夕,出示课件,指名朗读。

  〈1〉.抓关键词,赶,到处,都穿起,贴上感受除夕的喜庆、热闹。

  〈2〉.抓除非,万不得已,必定体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。

  5、指导品读正月初一。

  小组齐读,边读边思考:

  〈1〉.正月初一与除夕的气氛有什么不同?

  〈2〉.正月初一这一天人们都在做些什么?你从中体会到什么?

  〈3〉.你逛过庙会吗?说说你的感受。

  6、指导品读元宵。

  出示课件全班齐读,边读边画。

  〈1〉.分别画出表示灯的数量多的词句,表示灯的种类多的词句,体会人们对元宵节的热情。

  〈2〉.如果你置身于这灯的海洋,你会是什么样的心情?你能用朗读将自己的心情表达出来吗?

  [设计意图:抓住重点语句研读,创设情景读,结合生活体验,深入走进北京人的春节,感受人们的欢乐和浓浓的民俗风情]

  二、拓展阅读,领悟表达特点:

  1、提问:作者写这篇文章表达了他怎样的情感?

  2、引导分析:这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点?

  

  3、自主阅读阅读链接中的短文,比较它们与课文的不同。

  [设计意图:让学生在阅读中作比较,体会并学习作者的写作手法,积累技巧,增强写作技能。]

  三、延伸谈话,了解风俗。

  1.师:北京的春节是很吸引人,但在不同的地方,会有一些不同的风俗吗?

  学生交流课前收集的有关资料。

  2.启发思考:我们所了解到的这些春节风俗今天是否依然广泛存在??你觉得现在过年的氛围浓吗?说说你的感想。

  

  [设计意图:激发学生对中国传统文化的兴趣,引发他们对如何传承中华民俗文化的思考。]

  四、作业

  小练笔:

  结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

  板书设计:

  6.北京的春节

  腊八 除夕 正月初一 正月十五

  热闹 喜庆 团圆 祥和资料提供者: